XXI век — век информационных технологий. Особую роль в управлении качеством образования могут сыграть именно современные информационные технологии, основой которых являются компьютеры и компьютерные системы, различные электронные средства, аудио- и видеотехника.

Внедрение информационных технологий на уроке рассматривается:

•         Не как цель, а как еще один способ постижения мира ребенком

•         Как источник дополнительной информации по предмету

•         Как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся

•         Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя

•         Как способ расширения зоны индивидуальной активности ребенка

Внедрение компьютерных технологий на уроках литературы позволяет повышать интерес учащихся, развивать творческое мышление, формировать целостное отношение к информационным знаниям и навыкам информационной деятельности, к образованию и самообразованию с использованием информационных технологий и мультимедиа — и Интернет-ресурсов.

Одна из самых опасных, тяжелых и неоднозначных тем для писателя - нравственность. Само упоминание о ней уже настораживает. Далеко не каждый автор может себе позволить говорить о нравственности. А говорить о ней просто, откровенно и прямо, да при этом быть услышанным читателями – и подавно. Для этого необходимо чтобы, как это у Стоппарда, поэт и человек не встречались в дверях, а шли бы рука об руку, поддерживая друг друга и не изменяя себе. Чтобы человеческие, личные качества питали литературный талант. Подобные авторы случаются редко. Одно из таких имен – Виктор Розов.

Данный урок способствует формированию у учащихся целостного представления о героических и трагических днях блокады Ленинграда, приобщению их к исторической памяти нашей страны, воспитанию чувства патриотизма и преданности своей стране. Он приурочен ко Дню воинской славы России – 27 января – Дню снятия блокады, к 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Урок проводится в 5, 10 классах. Учащиеся 10 класса представляют литературно-музыкальную композицию о блокаде Ленинграда, учащиеся 5 класса проводят анализ рассказа Ю. Яковлева «Девочки с Васильевского острова», тем самым достигается одна из целей данного урока – преемственность поколений.

Цель игры:

• Расширение интеллектуального кругозора учащихся по различным предметам.
• Развитие познавательной активности учащихся в учебной деятельности.
• Развитие инициативности, сообразительности, находчивости.
• Сплочение коллектива учащихся через работу в группах.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным компонентом основного общего образования, примерной программой основного общего образования по литературе и программой по литературе для 5 класса, разработанной В.Я. Коровиной (2010 год). Изучение курса в 5 классе рассчитано на 3 недельных часа (102 часа за учебный год).

Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным компонентом основного общего образования, примерной программой основного общего образования по русскому языку и программой по русскому языку для 5 класса, разработанной С.И. Львовой, В.В. Львовым (2008 год).